问题：如果每天进步1%，那100天以后呢？

回答：其实问题是这样的，请看下图。

ps： 我早上顺手画的，实在有点不够看的 ^_^!

解析一下： 在我看来世界上面的知识分为3类，

黑色的区域，属于未知的知识世界，这个世界是无穷无尽的，它包括了世界上面所有的知识的门类，包括了人类已知的和未知的种种一切。

白色的区域，属于已经获知的知识世界；这个世界是你每天用到的专业技能，是你在生活中日积月累累计下来的生活常识，是你从课本里面学到的知识，等等

灰色的区域，属于看得到的知识世界，这个世界是你所能感知到的知识世界，这个世界肯定是以你的已知知识世界为基础的，并且这你已知的知识世界有这样的一个关系，你已知的知识世界越广阔，你能看到的知识世界也就越广阔。我把这个已知到看到的深度定义一个名词叫做眼界，那么得到的结论就是。随着你已知知识的增加，你的眼界也会越来越大。

好了，解析完上面的图，回到问题上：如果每天进步1%，那么100天以后呢？

我们可以这样理解，我们每天进步的1%，其实是把看的到的灰色区域的一部分转换成了白色区域，理想的说100天以后，现在的灰色区域没有了，但是世界是因为变化而变化的，现在的灰色区域没有了，而白色区域增加了带来的结果是眼界的增加，这个眼界又会衍生出一块新的灰色区域，这块区域会比以前的区域更大，更深沉，更有吸引力。那灰色区域还是存在，那100天以后，我们还有一份未开垦地。我们有继续努力的动力。

上面说的太空洞，举个例子来说一下：

比如你不会最开始的时候并不会Java语言，有一天你看了一本java的语法书。在这个过程中，你把Java语言从你的灰色区域转换到了你的白色区域，但是于此同时Java书里面的内容提到了不少关于设计模式的点。如果你以前不知道设计模式，自然设计模式就是进入到你的灰色区域。当你完成一本Java书阅读后，你掌握的Java但是同时你也意识到这个世界上面还有设计模式这个东西的存在。这样的话，你自己白色区域在增加的同时，灰色区域也在增加，自然不会有穷尽的时候，自然也不必有100天以后的担心了。

说到这里，我想我已经说明白了这个问题了。

总结一下：

问题：每天进步1%，那100天以后呢？

回答：你知道的越多，就会发现不知道的更多。

不知道给我打趣的朋友有没有机会看到我这个假正经的回答，不要为了100天以后的事情冥思苦想了，把握好现在吧。口头禅：每天进步1%。

快速阅读9法

阅读的速度常常体现阅读的效率。在许多情况下，阅读速度快的反比读得慢的理解得更准确，记住的内容更多。究其原因，在于阅读时眼睛与大脑的相互协调。人的大脑接受信息的速度要比眼睛快得多，大脑容易无事可干而开小差。如果不善于控制自己的思想，通过眼睛接收传递信息就会偷偷地溜掉。因此，读书的速度愈慢，就愈难以控制自己的思想。原因在于读得慢的人常常陷入一些孤立的词义和无用的细节之中，只见树木不见林，无法理解作者的思想脉络。这正是慢读的弊端。

快速阅读的关键是改变传统的读书方法和习惯。

1、默读法

进行速读时，注意只“阅”不“读”，发音必将影响速度。“阅”者有回旋的余地，可以不采用所读材料的全部词汇，而只取其中的某几个词，甚至只是一个完整的形象，只有采用经过压缩的语句，才有可能快读，才有可能从词汇的树丛中找到思想的森林。

2、浏览法

即阅读时，目光撒下去所接触的不是两三个词，而是完整的一句，整整的一行甚至再多些。这种浏览的方法用在了解一本书的大意上，通常在图书馆、阅览室、书摊前拿到新书时使用。

3、选读法

这是快速阅读的一种形式，这种办法用来选读文章里的部分章节。在这种情况下，读者应通观全文，争取不要漏过任何部分，但注意力只能放在他要读的主要观点上。这种方法常常在读者浏览了全书之后回过头来通读第二遍的时候使用，如要求在《范爱农》一课中找出追述和补叙的段落即可选用此法。这样，阅读速度就会大大加快，因为在这种情况下，读者在未找到他所需要的章节、内容前，对其它部分可以一掠而过，不予细看，只把精力放在要读的部分。

4、扫描法

这是一种快速浏览法。它的目的是为了从中找出我们所需要的且又较为明显的东西，如人名、数据、成语、生词、论点等。视觉（特别是周围视觉）发达和经过训练的人一打开书就能迅速发现要找的东西。

5、提问法

在阅读时，有意识地提问，然后迅速在书上寻求答案。如《崇高的理想》一文就可以提出一系列问题：什么是理想；为什么说理想是有社会性、阶级性的；什么是传大的理想；为什么说实现共产主义是最崇高、最传大的理想？读了《鲁迅的精神》就该知道鲁迅的精神是什么，这样，阅读有了目标，有了疑问，带着问题阅读，便可争取在阅读中解决疑问。

6、提要法

阅读时不宜平均使力，应有目的、有重点地进行阅读，要抓大意，抓主句，抓脉络，抓中心，可以边读边列提纲和图表，从中了解和发现重点、难点、新问题及新材料。

7.变音读为视读

视读是不经过声音的媒介，让文字符号通过视觉直接反映到中枢神经，形成整体反映某一概念。因而比音读快三四倍。

8.变顺读为跳读

跳读时，只抓住关键的词、句、段而跳过非关键的词、句、段、形成整体记忆。整体记忆又称“积块”记忆。如一篇文章的字可以视为“点”，词、句、概念可视为“块”。大脑中贮存了许多词组、句子和逻辑关系后，就可以看到一个字而“须知”一个词，见到上句而“预知”下句，达到“一目十行”。

9.运用组合记忆

当记新概念时，许多概念脑中已有的，则无须重记，而对少量要记的，却又可以以熟带生、以老带新。组合记忆的训练愈多，阅读的速度就愈快，每分钟可达八百字以上，且记住的内容更牢固。

文章的体裁不同，篇幅的长短不一，阅读的目的有别。因而，阅读的方法也应因体裁、篇幅、目的的差异而灵活运用。实践证明，采用速读方法，既可以弥补精读的不足，又可以提高阅读的效益。

皮亚杰指出：“良好的学习方法可以增进学生的效能，乃至加速他们的心理成长。”快速阅读是提高阅读效益、培养自学能力的有效方法，它不仅为学生涉猎课外读物，开阔视野、启迪思路、增长知识打开了方便之门，而且为语文教学适应改革开放的需要添上了翅膀。在语文教学中，快速阅读确实具有事半功倍的优势。实践证明，它是优化语文教学的重要途径。

如何快速阅读
当拿到一本书，应该在基本了解这本书的大体内容后，再决定是否值得花时间去读。

　　那么，有没有一种快速阅读的方法呢？快速阅读法的关键是在眼停（瞳孔不运动时）的瞬间，能感知到较多的词汇量。如同我们平时所说的"一目十行"。通过快速阅读的练习，就能很快抓住关键词语，理解句子的意思。
比如在阅读"那么，有没有一种快速阅读的方法呢？"时，只要抓住"有没有－－快速阅读－－"这两个关键词语，就理解这个句子的基本意思了。

　　据说，阅读推理小说能够提高阅读的速度。推理小说故事吸引人，进入大脑的单词量自然比内容深奥和陌生的书要多一些。像这样的书在休息时或睡觉前阅读，不但不是负担，还能使你掌握速读方法，对阅读其他书大有帮助。

　　拿到一本书，先看书的标题和副标题、作者和出版者、编者的话和关于作者的说明；然后，浏览目录，阅读内容提要、前言或后记；最后，以跳读的方式大体翻阅全书，并注意出现在章节始末的小标题。这样，就能基本了解这本书的内容，然后再决定是否值得花时间去读。

　　有时为了寻找某些资料，筛选出自己想了解的信息，也得运用快速阅读法。这种阅读，要把自己想了解的信息牢记在心中，尽快移动眼睛扫描阅读，并注意运用标题、缩行、不同字体的标示等，帮助自己搜寻所需的资料。
除了运用浏览的方法快速阅读外，对长篇文章还可以采用预读的方法。所谓预读，就是当你读一本书的时候，可以先看开头的两段。接着只看以下各段的第一句，然后将最后两段逐字逐句读完。这样的预读可以使你迅速对文章的内容有一个概括的了解。

　　另外，还可以采用群读的方法进行快速阅读。群读，就是能使自己阅读时，一瞬间不是看一个字，而是看一个或是几个词汇。当然这种快速阅读的方法要进行一段时间的训练，才能做到。你可以找一篇比较通俗易懂的短文来进行"群读"，训练自己一次能"扫视"上３至５个字。这样经常进行训练，阅读速度就能大大提高。

快速阅读要坚持“十要”

    一、要克服反复浏览的习惯或称“回视”。凡是科技读物，一般只须顺着读一遍即可。如有必要，也要等整篇读完之后，再回过头重复某项内容。避免眼睛不断地来回移动。

    二、要采用“筛选”式阅读法。有意识地为涉猎专业所需的各种信息而有针对性地读。 

    三、要意读，不要音读。发声的阅读是快速阅读法的大忌。

    四、在快速阅读时要尽量扩大自己的阅读视幅，使自己的视线应与读物成垂直线，并充分发挥视线的“余光”作用，扩大视幅范围，多看到一些文章内容。

   五、要聚精会神地阅读。即在快速阅读时必须“强化”注意力。

   六、要提倡有理解目标的阅读。阅读时，抓住实质性的关键词。所读的内容实质，正是阅读时应弄通的重点。理解并记忆就是我们读书最终目标。

   七、要在阅读中，运用多种记忆方法，有目的地在读中记。不要去记无关紧要的词句，却要记住文章主题及内容实质。

   八、要.学会运用多种速读形式的学习法，不断提高阅读速度。

   九、要经常训练自己的速读能力，长期坚持练习，以便形成学习习惯，巩固自己已经取得的成果。

   十、要每天坚持阅读一定量的定额标准：即两份报纸，一本杂志，并按自己的专业需要，从中吸取相当于普通图书五十至一百页左右的信息。

必须克服的10种不良阅读习惯

   在我们进行快速阅读训练的过程中，往一般会出现以下传统和或不良习惯，自觉或不自觉地妨碍着我们的阅读速度和理解，有的还可能会损害自身的身体健康。因此，在学习训练高效快速阅读中必须克服这些不良阅读习惯。

   1、音读

   音读包括以下几种情况：①读出声；②唇动；③舌或喉、声带动；④心诵，即大脑中发声。音读的最大弊端，是使阅读速度等同于说话的速度，从而拖慢阅读速度。如有这种情况，你可以尝试在阅读时将手指紧贴唇、喉。但根本方法还在于强化速读练习，大幅度提高阅读速度。速度提高了，音读现象自然就会消除。

   2、字读

   逐字阅读习惯并不能增加你对文章的理解程度，反而在许多时候会把意思完整的句子割裂成字、词，注意力被单个字词所分散。在阅读中妨碍和减慢了对全句或全段的理解及记忆，就像身上森林中却好只看每一棵树而不见森林。如有这种习惯的人，你就要尝试阅读文章的“意思”，而不是阅读“字”，就好比你在听别人讲话时，是听他的意思而不是听他说的每一个字。在速读练习中，如能在练习初阶即可达到一目半行文字的水平，那就可以消除逐字阅读的弊病。

   3、指读

   阅读时用手指着字句，因为手指不及眼睛敏捷，所以绝对会降低阅读速度。如有这个习惯，必须自己强制将双手拿开，只靠自己的眼睛来动引导阅读。

   4、转动头颈

   阅读时由颈部带动头部从一边转向另一边，这样的的阅读习惯肯定会降低阅读速度，增加你在学习中的难度与疲劳辛苦。如有此习惯，克服的办法是双肘支桌、双手支颏，单纯依靠眼球的转动引导阅读，坚持练习并形成习惯。

   5、纠缠生字

   在阅读中发现生字或生词是正常情况，但如果你因为生字、词而读读停停，就会打乱阅读节奏，减慢阅读速度，并打断了你的阅读思路，妨碍你完整地理解和消化所读信息。解决的办法是平时须多识字、词，或在阅读时先根据上下文推测生字的意思，待阅读完毕再查字典印证。

    6、回视返读

   回视是快速阅读最大的障碍。主要原因是精力不集中、粗心马虎，或是怀疑自己的记忆与理解力，总认为看得快就会看不清、记不住，所以不断地返回重读，而不是专注向前迎接新的内容。结果，新的内容得不到充分理解，只好又回头重读。返回重读又造成信息的混乱、流失，影响记忆，因此，形成了恶性循环回视越多，越需要返读。所以，读者在练习中，一是强化注意力，二是增加自信心，从心理和视觉两方面进行练习与调整。

   首先在心理上要树立自信，相信自己的眼睛，暗示自己眼睛灵活清晰。通过速读练习，尝试集中注意力一口气阅读一篇文章。这样，你会发觉，在理解方面与返读结果相差无几，但却节约了许多时间。当然，若要仔细咀嚼某些字句，或读完一遍后有目的重新阅读，返读也是必要的。

   7、忽略线索

   这类问题是读者对各类文章的文体、内容及结构等不熟悉。因此我们在阅读中必须要注意文章标题、作者、文章“五W”要素等关键词的搜索与记忆，决不可忽视。如你忽视了标题、作者、引言、总结、说明及图解等信息，它会限制你的阅读思考，影响记忆效率。如果有此习惯的人，在尝试在阅读时，只看标题、作者、过程和文章要素等关键词，尝试着你能猜测领会多少。

   8、假阅读

   假阅读是指读者在阅读时思想不集中，注意力分散，眼睛看着书，脑子早就神游到了另一个世界，眼睛和大脑之间如同电线短路一样，书中的信息很少进入大脑，结果还不如不读。主要原因是心情浮燥，阅读时心绪不宁，精神困顿，注意力严重分散。有此现象的，应该检查自己是否已陷入脑疲劳，注意适度休息和有氧运动；看是否注意力存在问题，可以通过速读记忆中注意力的专项练习来改善，迫使自己的眼睛和大脑集中注意、高速运转，锻炼自己的意志力，控制自己信马游缰的思绪。

   9、死读书

   死读书是指死记硬背的读书方式。读者常常以自己记忆好为荣，但需要考试或使用时却不能迅速反应，灵活运用。常指“肚里有货倒不出”。主要原因是只读不思，只记不想，只知被动接受，成为书本奴隶。解决的办法是读思结合，说写结合，读用结合。

   10、不良姿势

   有人爱趴在桌上或躺在床上看书，容易造成近视眼、驼背等生理变化。如果长期伏案工作，也不应把书平放在桌上，低头去看，而应双手将书拿起，距眼睛30-40厘米，直背端坐，否则容易在中老年患颈椎病。所以，阅读时一定要注意保持姿势端正。

   贝尔纳说："良好的方法使我们更好地发挥运用天赋的能力，而拙劣的方法则可阻碍才能的发挥。"

对学生进行高效速读能力的培养

（1）学习计时速读训练法

   计时速读训练法，主要是用计时、限时训练激发学生的时间紧迫感和阅读效率感。

   计时速读训练方法是：进入教学平台的“训练”，准备好训练用的材料，调整心态，待老师发出开始阅读的命令之后，学生开始阅读；读完文章之后，点击“结束”，电脑会自动记录下阅读所用的时间；之后，凭第一遍阅读的理解与记忆，做答电脑显示的速读测试题；做完后，点击“完毕”，电脑会自动判分，计算阅读速度、理解率和阅读效率，并能够把数据记录到“学生管理”系统，参加“龙虎榜”的排列。

   此训练方法方便快捷，直观反映训练效果，尤其是“龙虎榜”的设置，激励了学生阅读的积极性。计时速读训练还让学生明白了“一个人阅读速度慢，不一定都是由于阅读能力低造成的，在很大程度上是由于缺乏紧迫感，时间观念不强”造成的。

  （2）学习固定程序阅读

   这是指把阅读过程设计为固定的程序，每次阅读都循着这个程序去读。久而久之，这个程序在脑子里形成定势，从而提高阅读效率。根据定势理论，在训练时把阅读的过程规定为七项内容：文章的题目；文章的作者；文章的出处；文章的基本内容；文章的重要事实；文章的特点及有争议之处；文章的新思想及读后启示。

   读完全书之后，要对照固定程序阅读的各个项目，检查一下是否都已达到了要求。值得注意的是不管文章多难都只能阅读一遍，回头看的现象应该杜绝。在多媒体教学平台中，也对这一项进行了科学的设置，学生在做完阅读训练答题时想回头看原文是不可能的。

  （3）学会默读

   阅读中的认知（识字、理解）有两种不同的方式。一种是朗读或低声诵读，即看到文字，先读出声音，再理解其意思；另一种是默读，即看到文字，就马上理解其意思。由于朗读（或低声诵读）是“两步到位”，而默读则是“一步到位”，所以默读的速度要比朗读（或低声诵读）快得多。一般来说，汉语朗读每分钟平均150 —200字，默读每分钟至少可达400—600字，默读的速度是朗读的3倍以上，甚至更多。所以要想提高速度，必须学会默读。

   默读的关键是克服“唇动”、“舌动”、“喉动”和“心读”。如果这些不易察觉的潜读动作不能有效克服，就会影响快速阅读。

（4）学会调控注意力

   是指注意力的集中、分配和控制能力。在快速阅读时，要能够调控自己的注意力，即需要集中注意力时能很快集中起来，需要分配注意力时能迅速分配注意力，需要控制注意力时能迅速控制回来，这样才能快速而准确的捕捉到所需要的信息，达到提高阅读速度和阅读效率的目的。

   集中注意力的训练可以做观察物品练习、大脑抽屉练习、听收音机内容练习、找数字练习等等。以大脑抽屉练习为例试做说明：选择三个方面的问题，每个问题思考三分钟，前三分钟思考第一题，然后思考第二题，最后思考第三题。思考每道题时，思想要集中，不能开小差，尤其不能想其它两道题。听收音机内容练习要循序渐进把声音放低，用微弱的声音迫使你集中注意力。

调控注意力可以按以下方法训练：

   激活电脑上关于调控注意力的训练方法平台，会出现一个画成 25个方格的正方形表格，在小格内无顺序的填着1—25的数字。

练习的规则：

   鼠标按递增的顺序分别点击数字1—25，电脑会自动记录下每次点击所用的时间；开始练习之前，视线应集中在表的中心，以便看见表的全貌；在寻找紧接着的下一个数字时，视线应集中在表的中心，点数时不出声。表和眼睛之间的距离和阅读普通读物时一样约25—30厘米。

   除此之外，调控注意力的练习方式还有视点左右移动的练习、视点头尾快速转移练习、眼睛灵活“ 8”字练习、眼睛“蛇形”扫视练习、扩大视野练习等等。每种训练方式在平台上都采用了动画形式，训练过程轻松、有趣、有效。

  （5）学习增大识别间距

   所谓“识别间距”就是眼睛在每次停顿时所能摄取材料的范围。努力增大识别间距，就是在阅读时不是一个词一个词的阅读，而是把与词义有关的词语联成一个较大的单位，一组一组地读，一边读，一边理解。

   增大识别间距首先训练学生扩大视角，识别间距的大小与阅读视角有密切关系，视角越大，视区就越大；反之，就越小。视区不断扩大，视觉对象是否都能记下来也很重要，因为读后没印象的阅读是没有意义的。所以要一边看一边记。其次，就是增强眼睛的活动能力，增加眼睛的抓字能力，扩大视力区。

  （6）学习推断阅读

   指的是在阅读过程中，通过寻找关键词、分析语义群和确定意图这三个步骤而达到掌握各段大意和文章的中心思想，进而达到初步了解文章内容的阅读方法。推断阅读分步训练方法：找出关键词；形成判断；理解意图。推断阅读综合训练方法：把每行后三字盖住（按每行23字左右的统计）猜读，理出每段段意，以及全文中心思想；然后再把每行的前三字、后三字都盖住，猜读，理出每段段意以及全文大意；根据学生的能力，逐渐增加盖住的字数，猜读，理出每段段意，以及全篇大意。

  （7）各种文体的速读技巧

   以记叙、描写为主要表达方式的记叙文因为具有个别性、可感性、完整性的特点，应按以下的阅读程序进行阅读：文章的题目、文章的作者、文章的出处、文章的六要素、理清文章情节、简析写作特点。归纳中心思想。

   说明文的速读程序是文章的题目、文章的作者、文章的出处、被说明事物的特征、说明的顺序、说明的方法、语言特点。

   议论文的速读程序是文章的题目、文章的作者、文章的出处、文章的中心论点、文章的重要论据、文章的论证结构、文章的论证方法。

   掌握了以上速读技巧，还要注意让学生克服一些不良的阅读习惯。最常见的毛病是在阅读过程中使身体的某些部位做多余的活动，如指读、摆头、复视等。指读会把注意力引向错误的地方；摆头影响阅读的速度；复视是阅读能力差的表现。在进行有效阅读时，眼部肌肉活动应当是唯一的外部运动。多余的运动，不但对阅读没有什么帮助，反而会减慢阅读速度。速度三忌是影响阅读速度与阅读效率的很大障碍，要下决心克服。

培养快速阅读好习惯

   一、形成默读习惯。

    经常阅读的朋友都知道，有声朗读和默读的差别是十分明显的。各用作用不同，如老师上课，主持人播音和演员表演就必须出声表达；但对自己看书和学习而言，就必须克服落后声读习惯，加快阅读速度。实验表明，朗读每分钟最快约200字，而默读每分钟最快可达到800字左右，甚至还会更多。这是因为，默读时，文字信息不必经过听觉而直接由视觉接收，所以速度远远高于朗读。

   二、形成总揽习惯。

   大多数人在读书时，往往习惯于一个字一个字地看。其实，绝大数文章其中的相当内容都可以少看或不读你就可以掌握文章内容了。如对一些理论性较深的文章，如果你还一个字一个字地看这样读书，那实在是最蹩脚了，它会严重影响和降低你阅读速度，而且记忆和理解效果极差。采用对文章结构总揽和整体认知方式，既能加快阅读速度，又不会影响对文章内容的理解。所谓整体认知，就是一瞬间辨认一个短语，一个句子甚至一行二行的内容，从整体上理解它的意思。一旦形成这样的习惯，你将无疑会大大提高阅读速度。

   三、掌握汉语结构。

   事实上我国汉语的语法结构比较容易掌握和记忆，在学习速读时，掌握一定的汉语句子结构，对提高速读速度有着十分明显的作用。在汉语句子中，词序和词的搭配习惯均有一定的规律，如：“发扬”常与“精神”“传统”等词语搭配，构成动宾短语。掌握了这些搭配习惯，阅读活动就会变得轻松流畅。这是因为阅读材料中出现的字、词、句越是在读者的意料之中，认识和理解的难度就会越小。掌握汉语的搭配习惯，也是提高阅读速度的重要条件。

   四、养成预读习惯。

   预读一般适用于阅读长篇文章或难度较大的理论文章，平时训练时养成预读习惯，它能使你读一篇文章仅用通常阅读所需时间的十分之一左右。所谓预读，就是当你拿到一本书籍或一份材料时，你可以先看开头的两段，接着仅看以下各段的第一句，然后将最后两段逐字逐句读完，这样就可避免把时间花在实际上你并不需要阅读的那部分文字上，而且让你快速掌握所读文章。

   五、养成浏览习惯。

    这种方法适用于阅读报刊、短篇小说和内容比较简单的文章以及需要泛读的书籍。所谓浏览，就是读书时视线快速地移动，扫视读物上的每一行字，但只注意每一行中少数几个重要的字。如在看报纸过程中，有的内容可能是你需要的，相当内容又可能是你不需要或不感兴趣的，采取浏览的方法，能使你快速对报纸得到一个总体印象，能节省一半甚至三分之二的阅读时间。浏览可以扩大知识面和了解最新信息，从而多发现对自己有用的资料，以便需要时进行查找。

     六、养成分析句子习惯。

   文章是由段落和句子构成了，我们在速读文章过程中，一般要养成分析句子，寻找句子主干部分的习惯。一个句子的中的重点部分往往表明了句子的主要意思。例如：“美国总统肯尼迪能以每分钟2000字的速度阅读小说和新闻报纸。”这句话中的“美国总统肯尼迪”是陈述的对象，它表达已知信息，是句子的主语，而 “以能每分钟2000字的速度阅读小说和新闻报纸”则是这句话的重点，它传递新的信息，是句子的骨干。阅读时，其他部分可一闪而过，目光应主要集中在句子的骨干部分。这样，无疑可加快阅读速度。

  七、养成搜寻要点习惯。

   阅读时要注意搜寻作者用来强调信息要点的标志和文章的连接点。例如，搜寻段落之间承上启下的过渡段和过渡句；搜寻在“综上所述”“总而言之”“由此可见等之后所作的简单概括；搜寻包含信息要点的小标题，突出重点的着重号、斜体字、黑体字、疏排字等。阅读时，只要注意搜寻强调信息要点的标志，就能迅速把握文章的要点，而其他文字尽可一略而过。这样也可大大加快阅读速度。

   八、把握信息核心习惯。

   我们在读书时的目光不是直线的，也不是等速的。有时要一闪而过，一目十行；有时要集中在信息难点上；有时还要回顾前文，建立信息的联系。但无论是哪一种阅读活动，都要迅速确认话语信息核心，即我们现在通常所说的“关键词”，在找到关键词后迅速对比、综合，迅速理解句子或段落的意思。因为这是快速阅读的关键，也是其终极目的。

   以上几种快速阅读的习惯确实能够解诀多读书和时间少的矛盾。只要你坚持多读多练，综合运用这些方法，就一定能够以较少的时间看更多的书，掌握和运用更多的知识

自我训练速读八法

    速读能力的高低是反映阅读者平时阅读素质与水平的主要标志。

     一般要求达到成功速读主要有三要素：速度、记忆和理解。目标是高效实用。速读的总的要求是速度上要“快”是指要达到常人三至五倍以上的阅读速度；记忆上要 “准”是指对文章的关键词和重点部位的记忆准确率都能够80%以上；理解上要“清”是指对阅读文章在阅读后能够掌握文章结构，作者、主题、题目等内容。本着上述目前国内速读界一般要求，速读能力的自我训练可采用以下几种方法：

    一、回忆法。要提高阅读速度，必须从按字按词阅读的习惯中解放出来，逐步发展到按句按行进行阅读，以脑图的形式根据文章主干与内容形成自己记忆特点的场景与图像，形象鲜明便于记忆。

   二、搜捕法。在扩大视觉幅度的基础上，可以通过扫视在文章中搜捕自己所需要的关键词和相关内容。在横扫和纵扫中发现的自己需要搜查抓住目标。

   三、归纳法。许多政论性文章每段的主要内容和关键词往往在一段的首或尾，读者要在速读中迅速找到并在脑子中归纳出中心意思，加深记忆。

   四、摘重法。大多文章可以事先或事中列表或确定摘记纲要，在速读中把纲要完成，如通过扫视迅速理出文章的要素，如作者、题目、地点、人物、时间，编写出适合自己记忆特点的纲要来。

   五、循序法。一般的文章的条理很清楚，往往只需要把它的目录迅速熟悉后，在速读时可以依循着文章标出目录或要点重点来速读，以此为基础来联想、归纳、画图。

   六、衔接法。在具有相当速度的基础上，就可以先读内容提要，然后在一页或两页上扫视两三处，把即刻形成的印象与前面获得的印象衔接起来，逐步连接出文章的整体，最终获得文章的整体印象。

   七、详略法。在读长篇或重要文章时，可以把速读与精读结合使用，在一般速读过程中选择重要章节再仔细阅读，实行大部分略读与部分详速相结合的方法。

    八、跳读法。速读有的书籍，可以先把扫视的注意力放在发现文章的布局谋篇的构思上，尤其要注意文章要点出现的规律，掌握了这个规律，有的地方就可以跳过不看．同样能起到掌握要点或获得所要东西的作用。

这图是我看完《六顶思维帽》画的，请大家指正。

• 长尾效应

  • “头” （head）和“尾”（tail）是两个统计学名词。正态曲线中间的突起部分叫“头”；两边相对平缓的部分叫“尾”。从人们需求的角度来看,大多数的需求 会集中在头部,而这部分我们可以称之为流行,而分布在尾部的需求是个性化的,零散的小量的需求.而这部分差异化的,少量的需求会在需求曲线上面形成一条长 长的"尾巴",而所谓长尾效应就在于它的数量上,将所有非流行的市场累加起来就会形成一个比流行市场还大的市场.  长尾效应的根本就是要强调"个性化","客户力量"和"小利润大市场",也就是要赚很少的钱,但是要赚很多人的钱.要将市场细分到很细很小的时候,然后 就会发现这些细小市场的累计会带来明显的长尾的效应.以图书为例：Barnes & Noble 的平均上架书目为13万种。而Amazon有超过一半的销售量都来自于在它排行榜上位于13万名开外的图书。如果以Amazon的统计数据为依据的话，这 就意味着那些不在一般书店里出售的图书要比那些摆在书店书架上的图书形成的市场更大。也就是说，如果我们能够摆脱资源稀缺的限制，潜在的图书市场将至少是 目前的两倍大。曾在音乐行业担任过顾问的风险投资家Kevin Laws 是这样总结这一现象的：“最大的财富孕育自最小的销售。”

• 多米诺效应
  • 多米诺效应是指，由于某一件事情引发出一系列的相关的事情，并且很可能会造成无法控制的局面，导致一个政党、集团、企业等发生彻底的崩溃。
• 吉芬效应
  • 英国经济学家吉芬针对某些产品“价格升销量大、价格降销量小”的现象，得出某些情况下出现的“买涨不买落，买贵不买贱”的消费心理。通常也是商家投机满足顾客虚荣心的一种手段。
• 巴纳姆效应

  • 朋 友一次问我世界上什么事最难。我说挣钱最难，他摇头。哥德巴赫猜想？他又摇头。我说我放弃，你告诉我吧。他神秘兮兮地说是认识你自己。的确，那些富于思想 的哲学家们也都这么说。  我是谁，我从哪里来，又要到哪里去，这些问题从古希腊开始，人们就开始问自己，然而都没有得出令人满意的结果。  然而，即便如此，人从来没有停止过对 自我的追寻。  正因为如此，人常常迷失在自我当中，很容易受到周围信息的暗示，并把他人的言行作为自己行动的参照，从众心理便是典型的证明。  其实， 人在生活中无时无刻不受到他人的影响和暗示。比如，在公共汽车上，你会发现这样一种现象：一个人张大嘴打了个哈欠，他周围会有几个人也忍不住打起了哈欠。 有些人不打哈欠是因为他们受暗示性不强。哪些人受暗示性强呢？可以通过一个简单的测试检查出来。  让一个人水平伸出双手，掌心朝上，闭上双眼。告诉他现 在他的左手上系了一个氢气球，并且不断向上飘；他的右手上绑了一块大石头，向下坠。三分钟以后，看他双手之间的差距，距离越大，则暗示性越强。  认识自 己，心理学上叫自我知觉，是个人了解自己的过程。在这个过程中，人更容易受到来自外界信息的暗示，从而出现自我知觉的偏差。  在日常生活中，人既不可能 每时每刻去反省自己，也不可能总把自己放在局外人的地位来观察自己。正因为如此，个人便借助外界信息来认识自己。个人在认识自我时很容易受外界信息的暗 示，从而常常不能正确地知觉自己。  心理学的研究揭示，人很容易相信一个笼统的、一般性的人格描述特别适合他。即使这种描述十分空洞，他仍然认为反映了 自己的人格面貌。曾经有心理学家用一段笼统的、几乎适用于任何人的话让大学生判断是否适合自己，结果，绝大多数大学生认为这段话将自己刻画得细致入微、准 确至极。下面一段话是心理学家使用的材料，你觉得是否也适合你呢？  你很需要别人喜欢并尊重你。你有自我批判的倾向。你有许多可以成为你优势的能力没有 发挥出来，同时你也有一些缺点，不过你一般可以克服它们。你与异性交往有些困难，尽管外表上显得很从容，其实你内心焦急不安。你有时怀疑自己所做的决定或 所做的事是否正确。你喜欢生活有些变化，厌恶被人限制。你以自己能独立思考而自豪，别人的建议如果没有充分的证据你不会接受。你认为在别人面前过于坦率地 表露自己是不明智的。你有时外向、亲切、好交际，而有时则内向、谨慎、沉默。你的有些抱负往往很不现实。  这其实是一顶套在谁头上都合适的帽子。  一 位名叫肖曼·巴纳姆的著名杂技师在评价自己的表演时说，他之所以很受欢迎是因为节目中包含了每个人都喜欢的成分，所以他使得"每一分钟都有人上当受骗"。 人们常常认为一种笼统的、一般性的人格描述十分准确地揭示了自己的特点，心理学上将这种倾向称为"巴纳姆效应"。

• 孤岛效应

  • 当 人们置身于完全不确定因素的信息孤岛或处于信息不对称地位时，往往会变得失去主见，做出一些盲目的事情。   1978年11月18日发生在南美洲圭亚那的人人都镇静的走向哪个尽人皆知的草莓口味的毒药桶，舀起毒药，毫无反抗的喝下而震惊世界的“人民圣殿教” 事件就是此效应的典型案例。

• 洼地效应
  • 如同水往低处流一样,资金也会向交易成本低的地方集中,这在经济学中,被称作“洼地效应”。例如，一些跨国公司跑到中国办公司，就是因为我国的人力成本低，是相对的“洼地”
• 协同效应

  • 协 同效应：1＋1>2的效应，一部分原因是分工产生的效率。典型的例子是亚当斯密的制作绣花针的过程。1个人做1根针需要48天，但是将工序分为 48道，让48个人分别负责1道工序，那么1天下来可以做1000根针，平均1个人1天做1000/48根针，效率得以大大提高。这就是协同效应，表明分 工合作原理。

• 踢猫效应

  • 人 的不满情学和糟糕心情，一般会沿着等级和强弱组成的社会关系链条依次传递，由金字塔尖一直扩散到最底层，无处发泄的最小的那一个元素，则成为最终的受害 者。一般而言，人的情绪会受到环境以及一些偶然因素的影响，当一个人的情绪变坏时，潜意识会驱使他选择下属或无法还击的弱者发泄。受到上司或者强者情绪攻 击的人又回去寻找自己的出气筒。这样就会形成一条清晰的愤怒传递链条，最终的承受者，即“猫”，是最弱小的群体，也是受气最多的群体，因为也许会有多个渠 道的怒气传递到他这里来。

• 挤出效应

  • 所谓挤出效应是指政府指出增加所引起的私人消费或投资降低的作用。 即当政府支出增加时，或税收减少时，货币需求会增加；在货币供给既定情况下，利率会上升，私人部门（厂商）的投资会受到抑制，产生政府支出挤走私人投资的现象，这就是“挤出效应”。

• 杠杆效应
  • 自然界中的杠杆效应是指人们通过利用杠杆，可以用较小的力量移动较重的物体的现象。例如亚里士多德所收得如果在太空中给他一个支点，它可以撬起整个地球。

• 马太效应

  • 《圣 经》马太福音章节中有这样一段故事:“一个人要往外国去，就叫了仆人来，把他的家业交给他们。按着各人的才干，给他们银子。一个给了五千，一个给了二千， 一个给了一千。就往外国去了。那领五千的，随既拿去做买卖，另外赚了五千。那领二千的，也照样另赚了二千。但那领一千的，去掘开地，把主人的银子埋藏了。 过了许久，那些仆人的主人来了，和他们算账。那领五千银子的，又带着那另外的五千来，说，主阿，你交给我五千银子，请看，我又赚了五千。主人说，好，你这 又良善又忠心的仆人。你在不多的事上有忠心，我把许多事派你管理。可以进来享受你主人的快乐。那领二千的也来说，主阿，你交给我二千银子，请看，我又赚了 二千。主人说，好，你这又良善又忠心的仆人。你在不多的事上有忠心，我把许多事派你管理。可以进来享受你主人的快乐。那领一千的，也来说，主阿，我知道你 是忍心的人，没有种的地方要收割，没有散的地方要聚敛。我就害怕，去把你的一千银子埋藏在地里。请看，你的原银在这里。主人回答说，你这又恶又懒的仆人， 你既知道我没有种的地方要收割，没有散的地方要聚敛。就当把我的银子放给兑换银钱的人，到我来的时候，可以连本带利收回。夺过他这一千来，给那有一万的。 凡有的，还要加给他，叫他有馀。没有的，连他所有的，也要夺过来。”  　　科学家罗卜特.默特把故事中的现象称为“马太效应”——即任何个人、群体或地区，一旦在某一方面获得成功和进步，就会产生一种积累优势，就会有更多 的机会取得更大的成功和进步。

• 羊群效应

  • “羊 群效应”是指管理学上一些企业的市场行为的一种常见现象。例如一个羊群（集体）是一个很散乱的组织，平时大家在一起盲目地左冲右撞。如果一头羊发现了一片 肥沃的绿草地，并在那里吃到了新鲜的青草，后来的羊群就会一哄而上，争抢那里的青草，全然不顾旁边虎视眈眈的狼，或者看不到其它还有更好的青草。

• 热岛效应

  • 城市热岛效应”是指城市中的气温明显高于外围郊区的现象。在近地面温度图上，郊区气温变化很小，而城区则是一个高温区，就象突出海面的岛屿，由于这种岛屿代表高温的城市区域，所以就被形象地称为“城市热岛”。“城市热岛效应”使城市年平均气温比郊区高出1摄氏 度以上。

• 莫扎特效应

  • 认 为莫扎特的音乐能提高人的智力水平，使孩子变得更聪明。支持这个观点的科学依据首次出现在1993年的《自然》杂志上，有篇文章写到，给大学生们播放莫扎 特《D大调双钢琴奏鸣曲》第一乐章后，他们的空间推理能力有很大提高。比如，与听放松指令和不听音乐时相比，听了音乐的大学生智商得分(IQ)提高了8 或9分。这种现象就是后来被广泛传播的“莫扎特效应”。但是原研究者解释说，她的研究只表明试验对象的空间推理能力得到暂时和有限的提高，而不是在智商上 有根本提升。

• 罗森塔尔效应

  • 1968 年的一天，美国心理学家罗森塔尔和助手们来到一所小学，说要进行7项实验。他们从一至六年级各选了3个班，对这18个班的学生进行了“未来发展趋势测 验”。之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。其实，罗森塔尔撒 了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生是随便挑选出来的。8个月后，罗森塔尔和助手们对那18个班级的学生进行复试，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学 生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。  显然，罗森塔尔的“权威性谎言”发挥了作用。这个谎言对老师产生了暗示，左右了老师对名单上的学生的能力的评价，而老师又将自己的这一心理活动通过自己 的情感、语言和行为传染给学生，使学生变得更加自尊、自爱、自信、自强，从而使各方面得到了异乎寻常的进步。后来，人们把像这种由他人（特别是像老师和家 长这样的“权威他人”）的期望和热爱，而使人们的行为发生与期望趋于一致的变化的情况，称之为“罗森塔尔效应”。

• 皮格马利翁效应

  • 远古时候，塞浦路斯王子皮格马利翁喜爱雕塑。一天，他成功塑造了一个美女的形象，爱不释手，每天以深情的眼光观赏不止。看着看着，美女竟活了。皮格马利翁效应也被总结为：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。”

• 牛鞭效应

  • 宝 洁公司（P&G）在研究“尿不湿”的市场需求时发现，该产品的零售数量是相当稳定的，波动性并不大。但在考察分销中心向她的订货情况时，吃惊地发 现波动性明显增大了，其分销中心说，他们是根据汇总的销售商的订货需求量向她订货的。她进一步研究后发现，零售商往往根据对历史销量及现实销售情况的预 测，确定一个较客观的订货量，但为了保证这个订货量是及时可得的，并且能够适应顾客需求增量的变化，他们通常会将预测订货量作一定放大后向批发商订货，批 发商出于同样的考虑，也会在汇总零售商订货量的基础上再作一定的放大后向销售中心订货。这样，虽然顾客需求量并没有大的波动，但经过零售商和批发商的订货 放大后，订货量就一级一级地放大了。在考察向其供应商，如3M公司的订货情况时，她也惊奇地发现订货的变化更大，而且越往供应链上游其订货偏差越大。这就 是营销活动中的需求变异放大现象，人们通俗地称之为“牛鞭效应”。

• 边际效应

  • 什 么是边际效应呢？边际效应，有时也称为边际贡献，是指消费者在逐次增加一个单位消费品的时候，带来的单位效用是逐渐递减的（虽然带来的总效用仍然是增加 的）。  边际效应的应用非常广泛，例如经济学上的需求法则就是以此为依据，即：用户购买或使用商品数量越多，则其愿为单位商品支付的成本越低（因为后购买的商品 对其带来的效用降低了）。当然也有少数例外情况，例如嗜酒如命的人，越喝越高兴，或者集邮爱好者收藏一套文革邮票，那么这一套邮票中最后收集到的那张邮票 的边际效应是最大的。  举一个例子，大家可能就比较生动地能够理解了。比如说我们在饿了的时候，给你拿了一盘包子，你在吃的时候，第一个，乃至第五个非 常香，最后吃饱了，剩下几个包子还想吃，觉得不太好，一点好的感觉都没有。就是这个，物质消费达到了一定的程度，人们就开始对这种状况的消费会产生一种厌 倦的心理。

• 破窗效应

  • 政 治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个“破窗理论”。这个理论认为：如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到 某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。结果在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、繁荣。“破窗理 论”不仅仅在社会管理中有所应用，而且也被用在了现代企业管理中。

• 蝴蝶效应

  • 什么是蝴蝶效应？1979年12月，洛伦兹在华盛顿的美国科学促进会的一次讲演中提出：一只蝴蝶在巴西扇动翅膀，有可能会在美国的德克萨斯引起一场龙卷 风。他的演讲和结论给人们留下了极其深刻的印象。从此以后，所谓“蝴蝶效应”之说就不胫而走，名声远扬了。从科学的角度来看，“蝴蝶效应”反映了混沌运动 的一个重要特征：系统的长期行为对初始条件的敏感依赖性。
    经典动力学的传统观点认为：系统的长期行为对初始条件是不敏感的，即初始条件的微小变化对未来状态所造成的差别也是很微小的。可混沌理论向 传统观点提出了挑战。混沌理论认为在混沌系统中，初始条件的十分微小的变化经过不断放大，对其未来状态会造成极其巨大的差别。我们可以用在西方流传的一首 民谣对此作形象的说明。这首民谣说：
    丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；
    坏了一只蹄铁，折了一匹战马；
    折了一匹战马，伤了一位骑士；
    伤了一位骑士，输了一场战斗；
    输了一场战斗，亡了一个帝国。

• 近因效应

  • 最 近、最后的印象，往往是最强烈的，可以冲淡在此之前产生的各种因素，这就是近因效应。有这样一个例子：面试过程中，主考官告诉考生可以走了，可当考生要离 开考场时，主考官又叫住他，对他说，你已回答了我们所提出的问题，评委觉得不怎么样，你对此怎么看？其实，考官做出这么一种设置，是对毕业生的最后一考， 想借此考察一下应聘者的心理素质和临场应变能力。如果这一道题回答得精彩，大可弥补此前面试中的缺憾；如果回答得不好，可能会由于这最后的关键性试题而使 应聘者前功尽弃。

• 青蛙效应

  • 从 前有一则水煮青蛙的寓言：如果把一只青蛙放在沸水中，它便会纵身而出；如果把一只青蛙放进温水中，它会感到舒舒服服的。然后你再慢慢升温，即使升至摄氏 80°，青蛙也仍然会若无其事地待在那水里。随着温度的继续上升至90°- 100°时，青蛙就会变得越来越虚弱，在此情况下，青蛙已经失去自我脱险的能力了，直至把它煮熟为止。在第二种状况下，青蛙为什么不能自我摆脱险境呢？这 是因为青蛙内部感应自下而上威胁的器官，只能感应出激烈的环境变化，而对缓慢、渐进的环境变化却不能及时做出感应。这就是一种“青蛙效应”。

• 美人效应

  • 罗 马一家自助餐厅的老板想出一个赚小费的妙计。他请来一位非常漂亮的姑娘，坐在柜台边收钱，以便使男客们神魂颠倒，慷慨解囊。谁知那位姑娘上班后没过几天， 就对老板说：“我想，我不如以前漂亮了。”老板忙问：“这是怎么回事呢？”“现在，所有的男客都在柜台边反复地数找给他们的零钱。”

• 鲶鱼效应

  • 西 班牙人爱吃沙丁鱼，但沙丁鱼很娇贵，极不适应离开大海后的环境。用不了多久就会死掉。为延长它的活命期，当地渔民想出了一个办法，将几条沙丁鱼的天敌鲶鱼 放在运输容器里。为了躲避天敌的吞食，沙丁鱼在有限的空间里快速游动，反而保持了旺盛的生命力。这就是经济学上讲的鲶鱼效应。为了更好地生存发展下去，惧 者必然会比其他人更用功，而越用功，跑的就越快。

• 晕轮效应

  • 晕 轮原指月亮被光环笼罩时产生的模糊不清的现象。晕轮效应是一种普通存在的心理现象，即对一个人进行评价时，往往会因对他的某一品质特征的强烈、清晰的感 知，而掩盖了其他方面的品质。  　　毕业生在求职应聘中，如果能够巧妙地运用这种晕轮效应，把自身的优势充分地展现出来，一定会给招聘考官留下深刻的印象，赢得对方的赏识，取得面试的 成功。比如，当招聘者问及你的英语水平时，你便用英语熟练地与其交谈，必然会引起招聘者的极大兴趣，很可能当场便与你拍板“成交”。但在运用这一效应时一 定要注意，不能刻意制造“光环”效果，那种虚妄做出的行为，往往适得其反

• 木桶效应

  • 在 管理学上有一个著名的“木桶理论”，是指用一个木桶来装水，如果组成木桶的木板参差不齐，那么它能盛下的水的容量不是由这个木桶中最长的木板来决定的，而 是由这个木桶中最短的木板决定的，所以它又被称为“短板效应”。由此可见，在事物的发展过程中，“短板”的长度决定其整体发展程度。正如，一件产品质量的 高低，取决于那个品质最次的零部件，而不是取决于那个品质最好的零部件；一个组织的整体素质高低，不是取决于这个组织的最优秀分子的素质，而是取决于这个 组织中最一般分子的素质一样。……此种现象在管理学中通常被称为“木桶效应”。

• 11.即刻行动
  • 大师：在做出决策后即刻行动
  • 失败者：迟疑不决
• 12.在买之前就知道如何去卖
  • 大师：持有赢钱的投资,直到事先确定的退出条件成立
  • 失败者：很少有事先确定的退出法则.常常因为担心小的利润会转换为损失而匆匆脱手,因此经常错失大利润
• 13.永远不要怀疑自己的系统
  • 大师：坚持地遵守他自己的系统
  • 失败者：总是怀疑他的系统-如果他有系统的话.改变标准和"立场"以证明自己的行为是合理的
• 14.承认你的错误,立即纠正它们
  • 大师：知道自己会犯错.在发现错的时候即刻纠正它们.因此很少遭受大的损失
  • 失败者：不忍放弃赔钱的投资,寄希望于"不赔不赚".结果经常遭受巨大的损失
• 15.从错误中学习,将错误转化成经验
  • 大师：不错误看成学习的机会
  • 失败者：从不在某种方法上面坚持足够长的时间,因此也不知道如何改进一种方法,总是在寻找"速效药"
• 16.交学费,关有希望是不够的
  • 大师：随着经验的积累,他的回报也越来越多.......现在他似乎能用更少的时间赚更多的钱.因为他以及"交了学费"
  • 失败者：不知道"交学费"是必要的.很少在实践中学习.......容易重复同样的错误,直到输个精光
• 17.永不谈论你在做的事情
  • 大师：几乎从不对任何人说他在做些什么.对其他人如何评价他的投资决策没兴趣也不关心
  • 失败者：总是在谈论他当前的投资,根据其他人的观点而不是现实变化来"检验"他的决策
• 18.知道如何用人,评价一个人的三种特征:正直,聪明和活力
  • 大师：已经成功地将他的大多数任务委派给了其他人
  • 失败者：选择投资顾问和管理者的方法同他做投资决策的方法一样
• 19.生活节俭,不管你有多少钱,请少花点钱
  • 大师：花的钱远少于他赚的钱
  • 失败者：有可能法的钱超过他赚的钱(大数人是这样)
• 20.工作无关于钱,钱只是副产品
  • 大师：工作是为了刺激和自我实现,不是为钱
  • 失败者：以赚钱为目标:认为投资是致富的捷径
• 21.爱你所做的事情,不要爱你所拥有的东西
  • 大师：迷恋投资的过程(并从中得到满足);可以轻松摆脱任何个别投资对象
  • 失败者：爱上了他的投资对象
• 22.每时每刻不离开投资,这就是你的生命
  • 大师：24小时不离开投资
  • 失败者：没有为实现他的投资目标而竭尽全力(即时他知道他的目标是什么)
• 23.吃自己的饭,投入你的财产
  • 大师：把他的钱投到他赖以谋杀的地方,如巴菲特的静财产有99%是伯克夏-哈撒韦的股票,锁罗斯的大部分财产投入了量子基金
  • 失败者：投资对他的净财产贡献微乎其微---实际上,他的投资行为常常威胁到他的财富.他的投资(以及弥补损失的)资金常来自于其他的地方:企业利润,薪水,退休金,公司分红等等

• 七个错误的投资观念
  • 迷信预测，要想赚大钱，必须先预测市场的下一步动向
  • 迷信权威，即便是我不会预测市场，总有其他人会，而我要做的只是找到这么一个人
  • 迷信“内部消息”是赚大钱的途径
  • 迷信分散化投资
  • 迷信冒险。要赚大钱，就要冒大险
  • 迷信工具。以为投资要依靠一种能确保投资利润的系统
  • 迷信市场的必然性。我知道未来市场会怎么样，而且市场“必然”会证明我是对的
• 二十三个有益的投资习惯
  • 1.先生存，再投资；永远不要赔钱
    • 大师：相信最高优先级的事情永远是保住资本,这是他的投资策略的基石
    • 失败者：唯一的投资目标就是"赚大钱".结果,他常常连本钱也保不住
  • 2.努力回避风险
    • 大师：作为习惯1的结果,他石风险厌恶者
    • 失败者：认为只有冒大险才能赚大钱
  • 3.发展自己的投资哲学
    • 大师：他有他自己的投资哲学,这种哲学是他的个性,能力,知识,品位和目标的表达.因此,任何两个极为成功的投资者都不可能有一样的投资哲学.
    • 失败者：没有投资哲学,或者相信别人的投资哲学
  • 4.开发你自己的个性化选择,购买和抛售系统
    • 大师：已经开发并检验了自己的个性化选择,购买和抛售投资系统.
    • 失败者：没有系统,或者不加验证和个性化调整地采纳了其他人的系统.(如果这个系统对他不管用,他会采纳另一个,......还是一个对他不管用的系统)
  • 5.集中于少数投资对象
    • 大师：认为分散化投资石可笑的
    • 失败者：没有信心持有任何一个投资对象的大头寸.
  • 6.省一美分等于赚一美元
    • 大师：憎恨缴纳税款和其他交易成本,巧妙地安排他的行动以合法实现税额最小化
    • 失败者：忽视或者不重视税收和其他交易成本对长期投资效益的影响.
  • 7.只投资你熟悉的领域
    • 大师：只投资于他懂的领域
    • 失败者：没有认识到对自身行为的深刻理解是成功的一个根本性先决条件.很少认识到盈利机会在于他自己的专长领域中.
  • 8.不做不符合你标准的投资,如果你不知道何时说"是",那就永远说"不"
    • 大师：从来不做不符合他标准的投资.可以很轻松的对任何事情说:"不"
    • 失败者：没有标准,或采纳别人的标准.无法对自己的贪婪说:"不!"
  • 9.自己去调查,用自己的投资标准滤光器观察投资世界

    • 大师：不断寻找符合他的标准的新投资机会,积极进行独立研究调查.只愿意听取那些他有充分的理由去尊重的投资者或分析家的意见.

      失败者：总是寻找那种能让他一夜暴富的"绝好"机会,于是经常跟者消息走.总是听从其他某个所谓专家的建议.很少在买入前深入研究一个投资对象.他的调查就是从经济人和顾问那里后者昨天的报纸上得到最新的热点消息.

  • 10.有无限的耐心:如果无事可作,那就什么也不要做
    • 大师：当他找不到符合他的标准的投资机会时,他会耐心等待,直到发现机会
    • 失败者：认为他任何时候都必须在市场中有所行动.