隔叶黄莺 The Blog of Unmi

〖隔叶黄莺三四声，挂壁飞瀑千万尘。若是人间无净土，此处为何妙语真！ 隔叶黄莺四字，本非取自此句，而有寄寓他意，因见妙语，亦与予心合!〗
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07 2007 档案

概念图和思维导图二者概念区分的学习[转]
     摘要: 概念图和思维导图是在欧美国家比较盛行的一种教学形式，也是一种有效的知识表示工具。二者在学习和工作中应用会提高效率。目前在我国还处于研究阶段，对二者的概念界定还在进行中；对于一线教育工作者，他们更关心的是如何更有效的运用二者实施教学。
概念图（Concept Map）是康乃尔大学的诺瓦克（J.D.Novak）博士根据奥苏贝尔（David P.Ausubel）的有意义学习理论提出的一种教学技术。他认为，“概念图是用来组织和表征知识的工具。它通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中，然后用连线将相关的概念和命题连接，连线上标明两个概念之间的意义关系。”
思维导图（Mind Map）最初是20世纪60年代英国人托尼·巴赞创造的一种  阅读全文

posted @ 2007-07-28 00:34 隔叶黄莺 阅读(72) | 评论 (0)  编辑

概念图与思维导图的比较研究[转]
     摘要: 概念图和思维导图是在欧美国家比较盛行的一种教学形式，也是一种有效的知识表示工具。二者在学习和工作中应用会提高效率。目前在我国还处于研究阶段，对二者的概念界定还在进行中；对于一线教育工作者，他们更关心的是如何更有效的运用二者实施教学。
概念图（Concept Map）是康乃尔大学的诺瓦克（J.D.Novak）博士根据奥苏贝尔（David P.Ausubel）的有意义学习理论提出的一种教学技术。他认为，“概念图是用来组织和表征知识的工具。它通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中，然后用连线将相关的概念和命题连接，连线上标明两个概念之间的意义关系。”
思维导图（Mind Map）最初是20世纪60年代英国人托尼·巴赞创造的一种  阅读全文

posted @ 2007-07-28 00:25 隔叶黄莺 阅读(91) | 评论 (0)  编辑

概念图/思维导图导论[转]
     摘要: 摘要 ：作为概念图/思维导图系列文章的导论，从“图”对教学的影响探究引出“概念图”和“思维导图”两种教学工具和策略，给予简单介绍，并将他们作了比较。

关键词 ：教学，概念图，思维导图

在互联网上搜索 “概念图” 和“思维导图”，不难发现，它们正在被广大教师所认识，并在教学实践中开始使用了。到底什么是概念图/思维导图？对我们的教学会有怎样的影响？如何在教学中应用？从本期开始，我们共同走进“图”的世界，体会它给我们带来的变化，  阅读全文

posted @ 2007-07-28 00:07 隔叶黄莺 阅读(90) | 评论 (0)  编辑